歷史上的第一間學校

學校作為教育的據點，其歷史可以追溯到遠古時代，起源於各個文明對知識和教育的需求。

其中，最早的學校之一可以追溯到5500年前的蘇美文明。

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蘇美文明擁有人類歷史上最古老的文字，為了培養能夠讀寫文字並服務君王的人才，建立了世界上第一間教室。

這種教育體系的建立，標誌著學校這一教育機構的雛形正式出現。

在古埃及學校誕生以前，教育則是由家庭負責，通過家庭傳承方式，教授專業知識和技能。

例如，古埃及的僧侶、文士、建築師、甚至木乃伊師都是通過這種方式培養後代，使一些專業成為家族世襲的行業。

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根據文獻記載，埃及在古王國末期已有宮廷學校，是法老教育皇子、皇孫和貴族子弟的場所。

這些貴族青年除在宮廷學習書寫和計算，還到政府部門見習，接受實際業務鍛鍊。

中王國時期，政務日益繁重，需要大批的官吏，便由政府部門開設職官學校進行培養。

這些學校都是以吏為師和以法為教，招收貴族和官員子弟，併兼負文化訓練和業務訓練等雙重任務。

隨著時間的推移，學校的形式和功能在不同文明中得到了不斷的演變和發展。

古希臘時代，各個城邦的學校注重培養不同領域的專業人才。

以軍事王國斯巴達為例，他們專注於培養優秀的戰士，學校的課程包括軍事技能和體能訓練。

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而雅典則重視培養人類心靈精神，他們的課程涵蓋了體育、音樂、哲學等多個領域，旨在全面發展學生的潛能。

在台灣，第一所小學——士林國小，最初也是為了日本政府的殖民教育而建立的。

其課程不僅包括了基本的學科如算數和圖畫，還包括了相撲和養豬等領域，旨在培養多樣化的技能和知識，以滿足當時社會的需求。

這些早期學校的存在反映了教育在不同時代和文明中的重要性，並奠定了現代教育體系的基礎。

學校不僅為知識的傳遞提供了場所，還培養了一代又一代的學生，為他們的未來和社會的發展貢獻了才能和智慧。

學習方式的轉變

在過去，教育通常著重於將特定的知識和技術傳授給學生。

老師在課堂上擔任著知識的傳遞者的角色，而學生的主要任務是記住和理解這些訊息。

這種教學方式的好處是能夠傳授重要的基本知識，但也可能導致學生缺乏主動性和創造性，因為他們主要是被動地接受信息。

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然而，現代教育逐漸轉向一種更加互動和學生導向的方法。

教育者逐漸認識到，激發學生的動力和主動參與是更有效的學習方式。

比如在台灣的教育組織，TFT，為台灣而教。

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除了深入偏鄉，為教育資源較少的地區注入教學能量外，也透過日常的教學開始回應孩子學習的需求。

與學校同儕、家長、社區共同合作，一起回應當地的教育挑戰，共同創造更多元且優質的教育環境。

老師不再僅僅是知識的提供者，而是引導學生思考、解決問題，並培養他們的批判性思維和創造力的導師。

強調學生的參與，鼓勵他們提出問題、討論和分享觀點，並透過實踐和專案來應用所學知識。

在未來，老師將不再成為學生的學習天花板。

元宇宙學院

馬陳端喜紀念中學成立於 1998 年，是位於香港將軍澳的一所男女混校中學。

隨著教育觀念的不斷發展，學校致力於建立一個「未來就緒」的校園，在 2022 年成立了元宇宙學院 (Metaverse Academy)，重點教授與元宇宙相關的知識和技能，旨在幫助學生在虛擬世界中找到職業機會，以滿足未來社會的快速發展需求。

圖片來源：馬陳端喜紀念中學官網

馬中在 The Sandbox 建立起屬於自己的元宇宙學院，與不同大中華區合作夥伴如：HSBC、海洋公園、港鐵、香港科技大學、藝穗會等攜手合作，進一步擴展教育、藝術文化及娛樂領域，共同打造全新元宇宙文化中心，為大家帶來更多元化的沈浸式體驗。

Meta MCDH 鼓勵學生擁抱他們對遊戲的興趣，並協助他們利用自己的優勢，轉化為在元宇宙中創建自己的遊戲的創造力。

元宇宙學院的課程由專業教師帶領，提供學生創建自己的虛擬校園、進行冒險的機會，例如在魔法廚房裡烹飪，並與怪獸戰鬥。

除了製作遊戲外，學生還可以在虛擬藝廊展示他們的 NFT 作品，這個計劃幫助學生跟上新技術的發展，提高他們的創造力，並將他們的興趣發展成未來潛在的職業。

元宇宙教育計劃將與不同院校及機構攜手合作，例如與香港大學、香港科技大學及The Sandbox合作為學生舉辦元宇宙教育工作坊，介紹學生認識甚麼是元宇宙、區塊鏈、Web 3.0；教授學生學習利用不同軟體製作非同質化代幣 (NFT) 及虛擬化身 (avatar) ，亦會教授同學在元宇宙平台製作自己的遊戲，並舉辦虛擬展覽以展示學生的作品，讓同學發揮創意及培養創新精神。

圖片來源：The Sandbox 官網

這就是為什麼像 The Sandbox 這樣的虛擬學習環境變得如此重要。

它提供了一個豐富多樣的學習體驗，通過互動和探索，激勵學生的好奇心和動力。

在 The Sandbox 中，學生可以參與創建和共享虛擬內容，從中學到創意、團隊合作和問題解決的技能。

這種學習方式不僅能夠增強學生的主動性，還可以讓他們在學習過程中保持更高的參與度。

廣達教育 NFT

在2022年的疫情期間，廣達文教基金會推出了一項創新的研究計劃。

這個計劃的目的是了解學童在疫情期間居家線上學習和疫情趨緩後回到校園上課時的狀況，與以往傳統的問卷調查不同，這次基金會採用了一種新的方法，以圖畫形式進行了一項大規模實測調查。

為了增加孩童的參與度和趣味性，研究團隊精心設計了5張學習環境的圖畫和5張幾何圖形的線稿供學童選擇，這種創新的測試方法鼓勵學童發揮創意，使測試過程變得更加有趣。

同時，廣達文教基金會合作台灣大學統計教學中心，收集了全台中小學超過6,000份的調查實測數據，這些數據被用來進行前後測的實際分析，以找出學童在居家學習和在校學習之間的差異。

廣達文教基金會根據這次調查的結果創建了「疫心向學」NFT產品。

這個產品的目的是幫助老師和家長更好地理解學童在不同學習環境下所展現出的不同潛在影響。

舉例來說，上課的地點和教學方式可以影響到學生的人際交往、學習效率和生活步調。

最重要的是，這個研究顯示了元宇宙為未來的教育帶來的可能。

或許在未來，我們可以利用遠距教學和畫測的元素，來建立一個虛擬學習空間。

在這個空間學生可以在螢幕上體驗戶外的情境，比如溜滑梯、鞦韆、或者走進大自然上生態課等等。

結合虛擬現實（VR）和擴增實境（AR）技術，教學將不再受制於時空的限制，這將為科技與創意在教育中的應用帶來嶄新的可能性。

結語

The Sandbox 作為元宇宙的先驅者，希望在未來能讓更多的玩家、創作者、品牌、IP名人一起加入元宇宙，藉由 Web3 的力量來提供教育、社交體驗和活動。

隨著越來越多的人加入 The Sandbox，這個平台的全球影響力將不斷擴大，為虛擬創作和虛擬世界的發展帶來更加璀璨的未來。

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